A világon sokminden törékeny. Eltörhet az üvegpohár, elreped a tükör, betörik a tojás héja, megtörhet a szív. És legalább ilyen törékeny tud lenni a kapcsolat a szülő, a pedagógus és a gyógypedagógus között, amikor a hallássérült gyermek az integrációban kezdi meg a tanulmányait az általános iskolában. Pedig a sikeres
Közeleg a nyár, és ilyenkor a legtöbb szülő azon töri a fejét, hogy hová mehetne a gyermeke, miként jut több idő a családra, önmagukra, a gyerekekre munka mellett, és hogyan tudunk nekik egy kalandos nyarat biztosítani, lehetőleg úgy, hogy ne ürüljön ki a családi kassza. Persze, amilyen kézenfekvőnek tűnik,
Amikor eldől, hogy a hallássérült gyermek az integráció útján kezdi meg a tanulmányait, a szülők egyszerre lélegeznek fel a megkönnyebbüléstől, és egyszerre kezdenek aggódni, hogy vajon hogyan fog helyt állni gyermekük a terepen. Vajon az integráció sikeres lesz-e? Nos, ez sok tényezőn múlik, és az egyik legfontosabb tényező a
A szülőnek, amikor kiderül, hogy a gyermeke hallássérült, egy csomó új információ hull a nyakába, amivel megterhelő lehet megbirkózni. Egy újdonsült anyukának új az is, hogy rendszeresen védőnőhöz jár. Hát még mennyire új az, ha a korai fejlesztéssel szembesül! Sokan ijesztőnek érzik ezt a szókapcsolatot, pedig a korai fejlesztés